看到報導-台灣中學生英文能力普遍落後其他亞洲國家一事，個人有一些小小心得，想跟各位家長分享我的見解。在我看來，在國小階段台灣孩子能夠領先的原因，是父母親重視英文，普遍會把孩子送到外面補習班補習，但是英文在啟蒙階段，沒有太難的單字或片語，也無需孩子大量閱讀程度較深的讀本，就像在讀小一小二時，不管是國語或是數學，程度好加上細心的孩子考滿分，程度稍差或不小心粗心的孩子也可以考90幾分，孩子彼此間的落差不會太大，但是到了國中，平常如果沒有閱讀習慣，或是用記憶的方式學數學的孩子，沒有不中箭落馬的。
或許您會問：『那麼亞洲其他國家的孩子，為何在日後的高等教育，能夠擊敗台灣的孩子?』
這個問題在我看來，主要是---因為學習量分配的不平均，而不是台灣的孩子比別人笨。怎麼說呢?台灣高中入學的基本學力測驗，英文這科只考2000字，但這2000字，我相信絕大多數的孩子，不管他學得是哪一個兒童美語體系，都已經敎過也早就會了。換句話說，國中這三年的英文課，都是在敎他早已經學過的東西。如果沒有繼續進修，他就會在原地踏步。反觀其他國家的孩子，國中畢業時可能已經具備5000字的實力了，此時的單字量，足以讓孩子看懂各類簡單又有趣的英文讀本，更在往後的高中三年厚植實力，累積單字量可達8000字~10000字。此時他已可以閱讀英文報紙及各類雜誌，更因為書報雜誌的多元，無形中增加孩子閱讀的樂趣，英文實力的增加更不在話下。
反觀台灣的孩子，都是到了高中才知道大學指考要考8000字，從國中畢業2000字，要增加到8000字，您的孩子如果不是天才加上努力，絕不可能在三年內達成目標，這才是台灣孩子真正落後其他亞洲國家孩子的主要原因。為人父母不可不知！不可不慎！
『時間』才是關鍵，就算孩子肯讀，也要有充分的時間配合，他才讀得完記得牢。當孩子在學習上碰到挫折或想暫時休息時，此時為人父母到底是順從他把壓力遞延，還是鼓勵他發揮潛能，讓成就感化為他學習的動力，一路領先到大學及研究所，我相信各位睿智的父母親會有正確的選擇。
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