目前分類:創意作文 (57)

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學生姓名



游博安



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  ☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:








博安,老師很高興你願意勇敢地跑來問老師。不過老師希望,你不要怕自己寫不好。勇敢地寫下去再給老師看,雖然有時候要擦掉,但是這樣你才有思考的機會。這是你下一期的目標唷!你要像海賊王一樣勇敢冒險,才能得到金燦燦的寶藏阿!


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學生姓名



林家妤



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:



家妤進步大家有目共睹喔!這學期在寫作上已經能夠使用擬人跟譬喻等修辭來「裝潢」寫作的房子。你的房子已經慢慢地從茅草屋進階成小木屋囉!而且這個木屋裡還有花有草,唯獨少了點大型傢俱─細部描寫(一秒鐘寫法)。最重要的是,寫作的態度,能夠幫助你抵抗各種誘惑,這是你下一期的目標唷!


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學生姓名



謝亞蓁



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:








亞蓁,雖然小雨老師才認識妳不久,卻常常被妳專注的寫作態度感動。這一期課妳能夠將許多有趣的想法放在寫作中,把寫作的房子裝飾得像一座精緻的小別墅呢!有繽紛的花園(修辭)也有舒適的傢俱(結構)。下一期課,小雨老師期待,妳在敘述事件的過程能夠更加完整,將事件的每一個細節都描繪出來!


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學生姓名



謝佳妍



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:


佳妍,妳對於上課總是充滿了熱情,雖然不常發言但是散發的能量非常耀 ( ㄧㄠˋ )眼呢!老師知道你對自己要求很高唷!這樣非常棒!老師期待妳慢慢的變得對自己更有自信,妳完全可以的!下次別急著給老師看,可以完成多一點再跟老師討論唷!下一期課再一起加入我們吧!不斷的超越自己!

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學生姓名



李俊廷



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆ ☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆   ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



老師的話:


俊廷,這一期以來你在寫作上已經有初步的段落概念了,也懂得使用修辭與成語。下一期老師期待你能夠把修辭發揮得更好,讓寫作的角度更豐富,內容更有創意唷!

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學生姓名



蔡昀彤



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆ ☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆   ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:


昀彤,這一期以來你在課堂上學會了初步的段落概念,也懂得使用一些句型與成語。需要加強的是文章的豐富度,可以學習一些優美詞句多用一些修辭,還有上課還要更專心喔,專心可以讓你聽懂老師的要

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學生姓名



吳卉軒



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


  老師的話:








卉軒,妳一直都是貼心而想法獨特的孩子,不過這幾次妳上課比較不專注喔!有時候花太多時間聊天會把妳寫作的能量消耗光喔!老師希望你能夠把所有的「火力」放在寫作上,才能將妳厲害的想像力發揮出來唷!下一期,敬請攜帶專心來上課吧!


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學生姓名



黃歆雅



參加班別



  中級



上課時間



每週六1330~1530



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:








歆雅,妳慢慢地掌握了寫作的重點以及內容,修辭也漸漸的上手,能夠寫出「毛毛細雨像一根一根的針,把天空跟地面縫合起來」的譬喻修辭。還要繼續練習才能把修辭寫得更精準,這是你下一期的目標唷!


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學生姓名



郭育安



參加班別



  中級



上課時間



每週六13:30~15:30



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:


育安,老師喜歡妳這學期在修辭上的進步,例如:微風輕輕的親了我一下。這樣的句子既寫出了風的觸感又比擬了風的調皮。課堂上你變活潑了。這樣很好,不過在上課講解課程要求時要更專心喔!不懂要馬上舉手!小雨老師很樂意為妳講到口乾舌燥!

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學生姓名



郭庭安



參加班別



  中級



上課時間



每週六13:30~15:30



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  ☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:



庭安,拿出妳過去的勇氣!保持樂觀開朗的態度,記得老師總是捧著妳的臉對妳說的嗎?眼淚不是武器,只有最傷心的時候才能用。這一期老師發現妳的篇幅有點變少,字有點歪喔!期待妳將自己的潛力完全發揮出來,讓大家刮目相看!


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學生姓名



蔡宜恩



參加班別



  中級



上課時間



每週六13:30~15:30



本期教材



小日記寫作教材



   學習狀況:


   口語表達流利  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   標點符號應用  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   寫作結構完整  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   文章取材豐富  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   閱讀理解能力  ☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆


   修辭造句表現  ☆☆☆☆☆ □☆☆☆☆   □☆☆☆  □☆☆


   學習積極互動  □☆☆☆☆☆  □☆☆☆☆  ☆☆☆  □☆☆


   上課用心聆聽  □☆☆☆☆☆  ☆☆☆☆  □☆☆☆  □☆☆



 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


老師的話:


   宜恩,這次老師回來,看到了不一樣的妳,自信而專注。在寫作時獨立思考,跟老師討論時能夠完整的敘述自己的想法,回座位修改時能夠專心在自己的作品上不被影響。這些都是妳在這堂課獲得的珍貴的寶藏,繼續加油!期待妳能在寫作的世界裡大放光彩!



 

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免費試聽喔~~~

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  蔡宜恩榮獲聯合報國小作文比實第一名!!!

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創意作文教學日誌



上 課 班 別



三重重陽



使用教材



 



上課日期



1231



教材進度



《三隻山羊》



當日上課人數



10



作文題目



《三隻山羊回家篇》



                                  



 遊戲引導:


遊戲:角色扮演。


藉由角色扮演讓小朋友學會人物對話與人物性格的吻和,增加課堂趣味性。



     



 


歆雅這一次作文的篇幅上有很大的進步,平常只能寫一面多的她這次寫了將近兩面。


 


凡琪在這一次的寫作過程能夠大膽的與老師討論她的想法,雖然仍然沒有自信,但是相信過一段時間,她便會找到的。


 


博安在這次的角色扮演中,扮演妖怪,他生動的模仿得到了大家的掌聲。


 


卉軒這兩次的進步一直讓小雨非常驚喜,她已經慢慢懂得找到如何將自己滿腦子的創意附著於文字。



當日補充教材



 



授課老師



小雨



班主任



 


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創意作文教學日誌



上 課 班 別



三重重陽



使用教材



 



上課日期



1217



教材進度



《萬能自動筆》



當日上課人數



8



作文題目



《我的萬能自動筆》



                                  



 遊戲引導:


遊戲:我是購物專家。


藉由購物專家對物品的誇大與優點描述,讓小朋友學會


如何介紹物品的優點、功能以及刺激小朋友們的想像。



     



 


卉軒在篇幅上有很大的進步,不過對於寫作比較找不到自信,會寫一個字就問老師怎麼寫,其實她的想法很多都很不錯,只是害怕下筆。


小雨會慢慢的教導她適時的放手給她一點自信表現的機會。


 


小雨在這次上課有跟博安溝通為什麼他每次來上課都會哭以及鬧彆扭,博安告訴小雨,他是因為害羞,跟其他小朋友不太熟。小雨觀察每次只要上課過了半小時之後,博安就會比較願意說話以及開玩笑。


 


家妤寫作上雖然有進步,但是依然很容易影響其他同學,造成她周遭的小朋友完全沒辦法專心,或者情緒上會被家妤影響。小雨的作法是讓她一個人坐。或者是下次請她到外面,協請主任幫忙看著她寫。


 



當日補充教材



 



授課老師



小雨



班主任



 


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創意作文教學日誌



上 課 班 別



三重重陽



使用教材



 



上課日期



125



教材進度



《下課的時候》



當日上課人數



10



作文題目



《下課十分鐘》



                                  



 遊戲引導:


五感遊戲。藉由遊戲的引導,讓小朋友體會視覺、觸覺、味覺、聽覺、心覺在生活中的應用。


將五感使用於下課十分鐘的觀察中。



     



卉軒與家妤這一週的寫作篇幅提升非常多,值得鼓勵。


 


世旻對於文章架構的概念越來越能夠掌握,持續的改進他文章中多贅字的缺點。


 


凡琪這幾次寫作比較找不到自信,會一直問老師怎麼寫,小雨會慢慢的教導她,過幾次會適時的放手給她一點自信表現的機會。


 


博安跟其他小朋友互動很少,導致他常常來上課都不是很願意。小雨的作法是會請先寫完的世旻協助他,欣慰的是,博安的寫作常常出現令人驚喜的創意,且每次放學回去都是微笑著跟小雨說 再見再回家。


 


歆雅是個能夠很快寫出文章的小朋友,稍嫌不足的是,很快就想要交出去了,文章的修辭與結構完整度不足。小雨的作法是每一次都會多督促她補充。


 


宜恩這次寫作時比較沒有精神,比較抓不到想法與靈感。小雨的作法是,會多跟她討論她想要的部分該怎麼用作文的方式表達。


 



當日補充教材



 



授課老師



小雨



班主任



 


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