作文真的不難作文就是-----用自己的文字，說自己的故事……
〈作文老師說〉
每個人都有故事 文/甘弟
12年國教上路後，所有人都把矛頭指向「萬惡的」作文，不僅大肆抨擊超額比序的不公，還連帶把行之有年的寫作測驗和本屆範文給貶得一文不值。然而，身為第一線補習班作文老師的我，還想要跟各位分享一些在升學制度和成績以外的故事。
一直以來，我認為作文就是------用自己的文字，說自己的故事。但是從開班到現在，卻不斷有家長跟我說：「我的小孩生活只有讀書，哪有什麼動人的生命經驗？」不斷有老師跟我說：「現在的學生滿腦子只有電動和韓劇，肚子裡一點墨水也沒有。」不斷有學生跟我說：「我星期一到星期日都在補習、上才藝班，每天都忙得又累又無聊，哪裡有什麼故事可以寫？」
平板電腦的使用相當方便，就連三歲小孩也可以用，不過這讓許多小兒科醫生和健康專心相當擔心。
由於使用平板並不需要打字和閱讀能力，所以許多嬰幼兒時期的孩童已經學習如何用平板來看電影、觀看家庭照片或是玩簡單的遊戲。加上現在許多家長忙錄，他們運用平板來安撫小孩，例如在搭車時、餐廳用餐時或是他們在家裡的餐桌吃飯的時候。
許多家長們並不因此感到愧疚，許多人還認為這些應用程式是具有教育的功能。平板電腦在2013年成為假期禮物的首選，而平板製造商像是三星等公司，都推出適合小朋友的平板，有些還具有家長可追蹤的功能。
不過有些專家提醒，並沒有任何的研究顯示看電視或是看平板電腦，能夠對小孩的教育和智能發展有助益，另一方面，玩平板的行為，反而將會降低原本可以提升腦部發展的行動，像是玩一些非電子的玩具，或是與家長間的互動。專家也認為，盯著螢幕太久時間，將會與孩童的問題行為有所關聯，並且延後了小朋友們的社會化進程。
一名西雅圖的小兒科醫生Dimitri Christakis指出，iPad在市場發行的年數不長，因此對於平板相關的研究仍舊尚未成熟。而教育相關的遊戲和應用程式，其中若是有些互動過程，將能夠有一些意義，但若是小朋友只是拿來看影片，那麼就會跟看電視一樣，將會限制小孩子的發展。
(網路新聞中心／賴詩微)
禽流感疫情拉警報，除了H5N8之外，更出現全球首例的新型H5N2，不少民眾惶恐不安，紛紛詢問到底吃什麼才安全？林杰樑醫師遺孀譚敦慈在臉書上分享幾點預防措施，告訴民眾面對禽流感「不用恐慌」！
詳列16點，包含「禽類以及蛋類完全煮熟即可安全食用。>>(勿食用太陽蛋、溫泉蛋、半生熟的蛋類)」、「不要接近養殖場及餵食禽鳥」、「避免食用可能用生蛋的製品如：提拉米蘇、幕絲、卡達醬、美奶滋、生雞蛋沾醬等」、「處理禽肉以及蛋類相關製品後，只需用肥皂及溫水洗手即可。」等。
但她也提醒，雖然目前文獻上來看，H5N2、H5N8並不會感染到人類，但病毒易變性地緣故，還是要小心，不要接觸到禽鳥糞便等感染源！譚敦慈也告訴大家「不買來路不明的禽肉、不要自己宰殺禽肉」，做好基本防禦措施之外，也要「勤洗手，少去不通風，人多處也是自我保護的方法」！
在毒物專家林杰樑過世後，譚敦慈依舊和民眾分享專業知識，讓大家知道只要做好清潔、避免接觸感染源，面對禽流感不用慌！
http://cafe.bookzone.com.tw/vedio/vedio.php?vedio_sn=792#
越洋直擊 三個國家，三種能源的不同選擇
http://www.gvm.com.tw/webonly_content_3592_1.html
熱烈陽光閃耀，就連年輕記者群，站地頭都暈了，東倒西歪倚著欄杆陰涼處，但是83歲的董事長張忠謀卻先是繞行400公尺大操場一圈，與員工致意，更在烈日直射下，一連站了近一個小時，幫員工拍手，中氣十足的跟大家打氣，「今年的分紅會比去年多30%！」直到同仁開場秀及啦啦隊比賽完畢後，才稍做休息。
http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5063361
我是母親。母親的最大夢魘是什麼呢？是當你的寶貝孩子被醫生宣稱：「很抱歉，孩子得的是罕見疾病……我們不知道是什麼原因引起的？」
小五的女兒每次回南部的夫家過年都說很無聊，領完紅包就吵著要回家。我們平常住台北，跟娘家的親戚也較常接觸，她說在台北比較好，有年齡相近的表姐妹可以陪她一起玩，大伯的孩子都大學了，也聊不上話，她只能一直看電視。該怎麼讓孩子喜歡回南部過年呢？
誠如家長所言，待在北部有年齡相仿的親戚朋友可以一起玩，到了南部卻沒有較熟識且搭得上話的人，若非人情世故，即便是大人也會不太想要待在這樣的環境當中。因此，如何讓孩子能夠開始與南部的親戚朋友關係活絡，將是除了領紅包之外，會讓孩子喜歡回南部過年的重要關鍵！以下幾個建議供家長參考。
一、陪同孩子共同一起與陌生的親友互動。單獨與陌生的親友互動對孩子而言或許困難；同樣的，親友們有時也不太曉得什麼樣的話題是我們孩子感興趣的，要開展對話也不得其所。因此可以在一開始陪同孩子一起與陌生親友互動，製造共同話題的機會，為雙方的互動破冰。
二、設計人際任務，創造互動機會。在回南部前與孩子約定好「人際任務」，幫特定的親戚朋友做某件特定的事情或共同參與某項活動，例如幫爺爺搥背、陪奶奶去買菜；或者是要孩子調查特定親戚朋友的某些資訊，例如生日、興趣等。為了讓孩子有成功經驗，可先讓任務單純地由一到兩位特定的對象開始，且任務僅設定一到兩項即可；達成任務後，可給予孩子一項與難度相稱的獎勵，以增進孩子願意做的動機。隨著孩子與特定親友關係逐漸熱絡起來，則可逐步減少獎勵，因為享受人際和諧、愉悅的氣氛，本身就是一大樂事。
三、善用能夠創造共同話題、互動的工具。在過去的新年時光，很多家庭會以玩撲克牌、打麻將等來做為共同娛樂的活動，由此提供了彼此對話的素材。近年來俗稱「桌遊」的「桌上遊戲（Board Game）」熱潮席捲台灣，例如疊疊樂、大富翁（除了這幾個比較耳熟能詳的遊戲，其實還有許多非常好玩的桌遊），不妨可以挑選趣味、規則簡單的，特別是需要合力完成任務的桌遊，讓大家能夠一同參與，一同享受家庭聚會的美好時光。（何采諭 臨床心理師、兒童繪本作家）
兒子已經五年級了，不論在課業上或生活自理上，都沒有學習動機，也沒有主動完成的想法，凡事都得靠別人一直提醒才會慢吞吞的做，不在乎結果。我們該怎麼幫他？
所謂的長大，不能只是生理上的長大；更重要的是心理素質的成熟。美國總統羅斯福曾表示：實力永遠意味著「責任」和「危險」。所以要讓孩子擁有更多實力，我們就得先學習「把責任還給孩子」，讓孩子做自己，而後才能讓孩子「做最棒的自己」，具備克服（而非逃避）危險的能力。然而要如何培植起呢？
1.放心放手讓孩子犯錯：很多時候，我們擔心孩子走冤枉路，因此在能力可及的範圍裡，盡我們所能給予孩子提點與教導。但孩子少了摸索的冤枉路，看起來好像走到「有效成長」的捷徑，但這些被耳提面命的「正確」，讓孩子開始不相信自己、不敢做自己、不敢想、不敢嘗試、不敢犯錯，他自然也會對責任無感，對未來沒有動機。
2.適度讓孩子承擔真實結果：舉例來說，如果孩子不小心把東西弄壞了怎麼辦？我們可以不斥責孩子、不過度反應（如打罵孩子），但我們更需要帶孩子看到「可以怎麼承擔東西弄壞的責任」。像是可以讓他試著修修看、或是讓他自己提出負責的替代方案等。由生活小處做起，將能從根本培植孩子勇於負責的能力。
3.找出優勢天賦：孩子一定擁有很好的能力與潛質，卻不曉得自己該往哪裡前進。建議爸爸媽媽可以觀察看看，孩子喜愛、感興趣的人物、卡通、遊戲方式、興趣是什麼？通常會讓孩子感覺快樂的事物背後，都有孩子的資質。找出孩子的天賦領域，再引導孩子在過程中努力、為自己設定目標、為自己嘗試、負責。以笛飛兒經驗，孩子在優勢開發之後，生活中的各個面向也會漸漸積極認真，最後做到真正的自主負責。（笛飛兒EQ教育）
重陽補習班教育月刊12月份
別對孩子講負面話！
文／洪蘭，本文摘自《讓孩子的大腦動起來》，信誼出版
坐捷運途中，一位媽媽帶著兩個小男孩上車。小兄弟蹦蹦跳跳，一個坐媽媽左邊，一個坐右邊；一路敘敘叨叨要媽媽注意他，問媽媽可不可以換位置、要媽媽看他今天在學校畫的畫，媽媽不知道是太累了還是心情不佳，一直不予理會，偶而冒出一句：「唉呀！你煩死了」。最後小孩感覺無聊，問媽媽「我可不可以看書？」媽媽回答說：「可以啊！你眼睛瞎掉是自己的事。」
雖然以第三者的眼光來看很不以為然，但這卻是中國人慣有的回應方式。我們似乎不知道怎樣中性地表達自己的意思；也許是不知道怎樣要求、引導孩子產生正面的行為，卻一再訓斥孩子這裡不對、那裡不好。另外，有一些情緒或期待的時候，我們常認為是對方的責任，對方應該要來符合我的標準，如果別人的行為或言語沒有達到我們預期表現，就發出怨言或各樣狠毒的話。
重陽補習班教育月刊
別再放任孩子浪費了 學前教育雜誌編輯部
※洪蘭語錄：大腦幫你記住壞習慣
最近神經心理學的研究已經知道：記憶是來自神經元的改變，習慣化的記憶是直接儲存在神經元的突觸上（突觸是神經元之間的空隙）。
所以壞習慣養成後很難戒掉，因為習慣化的神經元是神經通路的一分子，一旦迴路形成，要很久沒有刺激（不再重複那項行為），神經突觸的聯結才會縮回。
