跨過面前的石頭(轉載自網路)
有一位年輕畫家，在還沒成名前，住在一間狹隘的小房子裡，靠畫人像維生。

兩個乞丐(轉載自網路)
兩個乞丐，每天同時經過一戶富貴人家。
這家的主人，每天丟銅板給他們，比較高大的那位乞丐總是大聲喊著：「多謝主人！你真是仁心大愛，做好事，願你長命百歲，永遠健康！」
但是另外一位瘦削矮小的乞丐，只是輕輕地說：「感謝上主的恩典。」
這家的主人每天都丟銅板到窗外，而每天也同時飄來兩種感謝的聲音，一個感謝他，另一個感謝主。
主人起初不覺如何？漸漸地開始有一點不舒服，那種不舒服的感覺一直累積，直到有一天，他想：「奇怪！是我給他錢，他不謝我，卻去謝主，我要給他一點教訓，讓他明白他應該謝的是我。」
主人到麵包店，叫師傅烤了兩條大小一樣的吐司，將一條挖空塞了珍貴的珠寶，然後再把它封起來，兩條麵包看起來完全一樣。
乞丐來的時候，他把那個普通的麵包交給瘦小的、只會感謝主的乞丐，而把那條藏著金銀珠寶的麵包，交給高大、每天謝他的乞丐，主人心想：「讓你知道，謝我跟謝主的差別在哪裡！」
那個高大的乞丐拿到麵包，覺得好重，心想：「這麵包一定沒有發好，鐵定不好吃。」
他一向喜歡佔便宜，所以對矮小的乞丐說：「我這條吐司麵包跟你交換好嗎？」
他沒說理由，瘦小的乞丐也沒有問，心裡想著：「這應該也是主的安排！」就跟他交換了；第二天，那個瘦瘦小小的乞丐，就再也沒有來乞討了，他決定回去看望他的爸爸媽媽，準備過另一種新生活，他好感謝主！
主人看到高大的乞丐又來乞討，就問：「你的吐司麵包吃完了嗎？」
胖胖高大的乞丐回答：「吃了啊！」
主人問：「啊！裡面的金銀珠寶呢？」。
金銀珠寶？乞丐這下才明白，吐司麵包的沉重是因為裡面包著珍寶，他說：「我以為是發酵不好，所以把它跟我朋友的交換了。」
主人終於明白，感謝主跟感謝他的差別在哪裡了，感謝他只是想貪求更好，而感謝主卻是怡然自得的無所貪念啊！

重複一次別人的話(轉載自網路)
 

一個大老闆管理員工頭頭是道，可是卻怎麼也管不住自己的兒子，直到有一天，他試著重複兒子說過的話後，一切有了改變......請看以下故事。
李先生，是一個在台中經營出口加工廠的老闆，工廠加公司有五六百名員工的規模，由於自身積極的投入，不管是在業務上或是在管理上，均有相當的成效，在運籌帷幄間，指揮若定，威風八面，宛如領軍千萬的大將，好不神氣。
可是，他就是對他兒子沒辦法，那種代溝，對他們父子倆，就像是台灣海峽般，怎麼樣也無法跨越，每次一見面，講沒三句話，又是拍桌又是摔門，弄得家裏雞飛狗跳。
這天，又是因為兒子的晚歸而再度上演鐵公雞，就在雙方面紅耳赤之際，兒子突然間就住了口，然後一字一字的說出：「爸，再這樣吵下去也不是辦法，我能不能請你把我剛剛說的那句話說一遍給我聽？」
「啊？！」李先生真的嚇了一跳，壓根兒也沒想到有這怪招。
「你說......你說......作父親的太能幹，當然看不起兒子。」
「不對！你再想想看，我是這麼說的嗎？」
「渾小子！那你怎麼說的？你自己說過的話，你自己為何麼不再說一次？」
兒子突然間笑出聲，「你看！從頭到尾，我說什麼你都沒有在聽，那些話是你自己想的，我可沒這麼說。

誰是傻瓜？(轉載自網路)
「傻瓜繳學費學習，聰明人以傻瓜繳的學費學習」--巴西諺語
有一個楞頭楞腦的流浪漢，常常在市場裡走動，許多人很喜歡開他的玩笑， 並且用不同的方法捉弄他。
其中有一個大家最常用的方法。
就是在手掌上放一個五元和十元的硬幣，由他來挑選，而他每次都選擇五元的硬幣。
大家看他傻乎乎的，連五元和十元都分不清楚，都捧腹大笑。
每次看他經過，都一再的以這個手法來取笑他。
過了一段時間，一個有愛心的老婦人，就忍不住問他:「你真的連五元和十元都分不出來嗎?」
流浪漢露出狡黠的笑容說:「如果我拿十元，他們下次就不會讓我挑選了。」
※默想:
當人自以為聰明時，其實正顯出愚昧和無知。
讓我們多以柔和謙卑的態度與人相處，那才真正是智者的作為。

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創意作文教學日誌

上 課 班 別

三重重陽

使用教材

 

上課日期

12月31日

教材進度

《三隻山羊》

當日上課人數

10

作文題目

《三隻山羊回家篇》

                             教  學  流  程

 遊戲引導：

遊戲：角色扮演。

藉由角色扮演讓小朋友學會人物對話與人物性格的吻和，增加課堂趣味性。

課  堂  狀  況

 

歆雅這一次作文的篇幅上有很大的進步，平常只能寫一面多的她這次寫了將近兩面。

 

凡琪在這一次的寫作過程能夠大膽的與老師討論她的想法，雖然仍然沒有自信，但是相信過一段時間，她便會找到的。

 

博安在這次的角色扮演中，扮演妖怪，他生動的模仿得到了大家的掌聲。

 

卉軒這兩次的進步一直讓小雨非常驚喜，她已經慢慢懂得找到如何將自己滿腦子的創意附著於文字。

當日補充教材

 

授課老師

小雨

班主任

 

創意作文教學日誌

上 課 班 別

三重重陽

使用教材

 

上課日期

12月17日

教材進度

《萬能自動筆》

當日上課人數

8

作文題目

《我的萬能自動筆》

                             教  學  流  程

 遊戲引導：

遊戲：我是購物專家。

藉由購物專家對物品的誇大與優點描述，讓小朋友學會

如何介紹物品的優點、功能以及刺激小朋友們的想像。

課  堂  狀  況

 

卉軒在篇幅上有很大的進步，不過對於寫作比較找不到自信，會寫一個字就問老師怎麼寫，其實她的想法很多都很不錯，只是害怕下筆。

小雨會慢慢的教導她適時的放手給她一點自信表現的機會。

 

小雨在這次上課有跟博安溝通為什麼他每次來上課都會哭以及鬧彆扭，博安告訴小雨，他是因為害羞，跟其他小朋友不太熟。小雨觀察每次只要上課過了半小時之後，博安就會比較願意說話以及開玩笑。

 

家妤寫作上雖然有進步，但是依然很容易影響其他同學，造成她周遭的小朋友完全沒辦法專心，或者情緒上會被家妤影響。小雨的作法是讓她一個人坐。或者是下次請她到外面，協請主任幫忙看著她寫。

 

當日補充教材

 

授課老師

小雨

班主任

 

創意作文教學日誌

上 課 班 別

三重重陽

使用教材

 

上課日期

12月5日

教材進度

《下課的時候》

當日上課人數

10

作文題目

《下課十分鐘》

                             教  學  流  程

 遊戲引導：

五感遊戲。藉由遊戲的引導，讓小朋友體會視覺、觸覺、味覺、聽覺、心覺在生活中的應用。

將五感使用於下課十分鐘的觀察中。

課  堂  狀  況

卉軒與家妤這一週的寫作篇幅提升非常多，值得鼓勵。

 

世旻對於文章架構的概念越來越能夠掌握，持續的改進他文章中多贅字的缺點。

 

凡琪這幾次寫作比較找不到自信，會一直問老師怎麼寫，小雨會慢慢的教導她，過幾次會適時的放手給她一點自信表現的機會。

 

博安跟其他小朋友互動很少，導致他常常來上課都不是很願意。小雨的作法是會請先寫完的世旻協助他，欣慰的是，博安的寫作常常出現令人驚喜的創意，且每次放學回去都是微笑著跟小雨說 再見再回家。

 

歆雅是個能夠很快寫出文章的小朋友，稍嫌不足的是，很快就想要交出去了，文章的修辭與結構完整度不足。小雨的作法是每一次都會多督促她補充。

 

宜恩這次寫作時比較沒有精神，比較抓不到想法與靈感。小雨的作法是，會多跟她討論她想要的部分該怎麼用作文的方式表達。

 

當日補充教材

 

授課老師

小雨

班主任

 

創意作文教學日誌

上 課 班 別

三重重陽

使用教材

 

上課日期

11月26日

教材進度

影片賞析

 

當日上課人數

10

作文題目

學習單：魔女宅急便賞析

                             教  學  流  程

 

  安排小朋友賞析宮崎駿大師的作品《魔女宅急便》，電影賞析能夠讓小朋友更加了解故事情節的安排、起伏、角色構思，與此同時，這部電影是在描繪一個女孩在希望獨立與自力更生，如何解決困境的勇氣與決心，對於孩子的心靈也能給予正面影響。 

 

課  堂  狀  況

小朋友對影片非常有興趣，學習單的完成非常完整。

當日補充教材

 

授課老師

小雨

班主任

 

創意作文教學日誌

上 課 班 別

三重重陽

使用教材

 

上課日期

11月19日

教材進度

《矛與盾》

 

當日上課人數

10

作文題目

《矛與盾後篇》

                             教  學  流  程

 1.閱讀主題說明：誇飾修辭

 

閱讀篇章：〈寒冷溫暖一線間〉

學習內容：對話動作描寫

 2.寫作引導

學會安排故事情節，故事接龍。

 3.寫作時間

 學生自行構思故事後續發展

 

 

課  堂  狀  況

1.  卉軒在與小雨老師的約定下，她努力的克制自己上課亂說話的欲望，表現良好。

 

2.庭安與育安在老師的鼓勵下，不僅自己的作品寫得文采出色，還主動幫助寫不出來的同學。庭安的媽媽在聯絡簿留言，表示庭安是個很容易情緒化的小朋友，希望老師能夠多鼓勵她，小雨已作回覆，而且這次的庭安上課一直都非常開朗、積極。

 

3.博安這次上課表現有點令老師失望，一直不斷發出聲音打擾其他同學的寫作。

7.宜恩的文采斐然，不過是個需要很多時間思考才能磨出好作品的小朋友。但礙於接下來的才藝課的時間，有一兩次來不及完成作品(小雨已經把那上課的架構印出來，讓宜恩可以回家練習)，不過這次她作到了，在時間內完成一篇架構完整的作品。主任，一開始小朋友先鼓勵她可以完成一個架構完整作品，相信在練習多次下，她可以慢慢增加篇幅。

當日補充教材

 

授課老師

小雨

班主任