逾9成孩童有情緒困擾
芯福里情緒教育推廣協會創會理事長楊俐容認為，很多孩子問題行為都來自情緒，校園中的霸凌、衝突行為都真實反映孩子面對情緒的困境。
楊俐容說，情緒調節須靠後天學習，個人如果能妥善管理情緒，在學習成就及人際關係就能很順利，並且可以提高競爭力。
調查也顯示，孩子遇到情緒困擾時，有3成2不願和父母親談，其中原因可能是父母會在孩子面前吵架，或是對孩子大發脾氣。
楊俐容說，家長要解決孩子情緒困擾時，要顯現成熟的一面，當身心處於緊繃狀態時，可以先選擇暫離現場的方式，讓身心放鬆，再處理問題。
練字可以訓練 孩子的定性、耐性及專注力近年來日本、韓國，甚至一些歐美國家都在研習書法藝術，寫字和練功一樣，需要鍥
而不舍、持之以恆的練習。小時候父母總說寫字要心正氣和，練字就是鍛鍊心性，學
書法首重樹立骨氣。也常說「字如其人」，看一個人的字，就大略知道他的個性。這幾
年大家都在談教養，雖然書法和個人品格沒有絕對的關係，但是練字多少也可以訓練
孩子的定性、耐性及專注力，這對孩子心性的陶冶、氣質的培養和做學問，乃至做事
的態度，都有助益。
只要期待對了，孩子從來不會讓父母失望恰如其分的期待
教育學家李維斯寫了一個膾炙人口的寓言故事《動物學校》，部分內容如下：「從前，動物們決定要好好做些事以因應時代改變的挑戰，因此，牠們成立了一所學校，設計了一套包含跑步、攀爬、游泳及飛翔四個科目的課程。為了便於管理，所有的動物都必修這四個科目。
在跑步課上，兔子原本是班上第一名，但因為游泳常常需要補救學習，因而跑步方面的良好表現也無法維持下去。松鼠攀爬的表現優異，但在飛翔課上卻倍感挫折，因為老師規定牠只能從地上起飛，而不能由樹梢飛下來。結果，松鼠因為過度練習而生病了，牠的攀爬只拿到『丙』，跑步甚至只拿到『丁』…… 」
「望子成龍、望女成鳳」是為人父母共同的期待，但是，每個孩子都能成龍成鳳嗎？或者，只有成為龍鳳才值得期待嗎？
只要期待對了，孩子從來不會讓父母失望。
以學樂器為例。如果父母在意的不是孩子的表現，而是希望以學樂器為媒介，讓孩子與藝術更親近並擁有一個抒發情緒的才能，那麼對於音準不好的孩子來說，打擊樂等不需要靠音準來及時調整演奏的樂器可能是比較好的選擇。
或者，如果孩子依然覺得小提琴是他喜歡的，父母可以和老師取得共識， 只要孩子樂在其中，不需和原來天分不同的孩子比較或一直追趕進度，那麼即使孩子成不了音樂家，也可以從中獲益，更不必為了學習樂器付出親子衝突與自信低落的代價。
更重要的是，音樂並非接近藝術的唯一途徑。我看過一些喜歡美勞也頗有天分的孩子，只為了彌補父母童年的渴望與憧憬，被強迫放棄美勞，選擇自己非常不在行的樂器，結果弄得全盤皆輸，付出的代價實在不小。
許多孩子都曾經對父母說過：「爸爸媽媽！如果學鋼琴這麼重要這麼好，你們為什麼不自己學呢？」這話的確值得父母深思。
