看到報導-台灣中學生英文能力普遍落後其他亞洲國家一事,個人有一些小小心得,想跟各位家長分享我的見解。在我看來,在國小階段台灣孩子能夠領先的原因,是父母親重視英文,普遍會把孩子送到外面補習班補習,但是英文在啟蒙階段,沒有太難的單字或片語,也無需孩子大量閱讀程度較深的讀本,就像在讀小一小二時,不管是國語或是數學,程度好加上細心的孩子考滿分,程度稍差或不小心粗心的孩子也可以考90幾分,孩子彼此間的落差不會太大,但是到了國中,平常如果沒有閱讀習慣,或是用記憶的方式學數學的孩子,沒有不中箭落馬的。
或許您會問:『那麼亞洲其他國家的孩子,為何在日後的高等教育,能夠擊敗台灣的孩子?』
這個問題在我看來,主要是---因為學習量分配的不平均,而不是台灣的孩子比別人笨。怎麼說呢?台灣高中入學的基本學力測驗,英文這科只考2000字,但這2000字,我相信絕大多數的孩子,不管他學得是哪一個兒童美語體系,都已經敎過也早就會了。換句話說,國中這三年的英文課,都是在敎他早已經學過的東西。如果沒有繼續進修,他就會在原地踏步。反觀其他國家的孩子,國中畢業時可能已經具備5000字的實力了,此時的單字量,足以讓孩子看懂各類簡單又有趣的英文讀本,更在往後的高中三年厚植實力,累積單字量可達8000字~10000字。此時他已可以閱讀英文報紙及各類雜誌,更因為書報雜誌的多元,無形中增加孩子閱讀的樂趣,英文實力的增加更不在話下。
反觀台灣的孩子,都是到了高中才知道大學指考要考8000字,從國中畢業2000字,要增加到8000字,您的孩子如果不是天才加上努力,絕不可能在三年內達成目標,這才是台灣孩子真正落後其他亞洲國家孩子的主要原因。為人父母不可不知!不可不慎!
『時間』才是關鍵,就算孩子肯讀,也要有充分的時間配合,他才讀得完記得牢。當孩子在學習上碰到挫折或想暫時休息時,此時為人父母到底是順從他把壓力遞延,還是鼓勵他發揮潛能,讓成就感化為他學習的動力,一路領先到大學及研究所,我相信各位睿智的父母親會有正確的選擇。
留言列表