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創意作文教學日誌 |
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上 課 班 別 | 三重重陽 | 使用教材 |
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上課日期 | 2月18日 | 教材進度 | 《鱷魚寶貝小賴皮》 |
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當日上課人數 | 9 | 作文題目 | 《鱷魚寶貝小賴皮》 |
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教 學 流 程 |
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遊戲引導 課文導讀、歌曲分享 人物描寫學習 角色背景介紹 居住地： 小賴皮住在哪裡? 名字由來：為什麼叫做小賴皮 家人：家裡有誰? 朋友：朋友是誰? |
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課 堂 狀 況 |
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1. 博安雖然進教室前很彆扭，但他現在能夠很快的自己進入寫作狀態、寫作速度提升不少。不需要小雨在他旁邊提醒他。他作品的修辭也越來越豐富，雖然還是有一些口語化的問題，但整體而言跟第一期一開始差異很大。他對自己的要求也非常多，例如會要求自己文章注音符號的減少。更重要的是，在寫作的過程中博安一直是微笑著的，小雨感到很欣慰。希望主任遇到爸爸，可以跟爸爸聊一聊，讓爸爸放心，另一方面也多鼓勵小朋友。 2. 宜恩是個很容易被影響情緒的小朋友，例如她旁邊的家妤常常會說一些負面的思想，或者跟卉軒鬥嘴，影響了宜恩的寫作情緒。例如：宜恩這次因為第二段開頭腦袋有點打結，想不出來，懊惱的她便把本子丟在地上、離開的時候摔門出去、下課後小雨想要跟她聊聊天，她會躲避。 3. 品瑀一直以來都讓小雨非常放心，不過更令小雨驚喜的是，品瑀這幾次的 寫作篇幅超越了以往。 4. 卉軒這次寫作的第一段令小雨驚艷，不僅運用修辭將人物的居住地介紹得非常優美、還把每個家人的人物個性寫出來。
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當日補充教材 |
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授課老師 | 小雨 | 班主任 |
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